Класному керівнику

На допомогу

класному керівнику

 

Мета і завдання виховання

 

Громадянське виховання, виховання патріотизму

 

   Мета:

1. Формування громадської й правової направленості особистості, активної життєвої позиції;

2.  Підтримка прагнення учнів служити Батьківщині, затверджувати на Землі справедливі взаємини між людьми, відстоювати свої права й права інших людей;

3.  Виховання гордості за свою Батьківщину й відповідальності за долю своєї країни;

4.    Прагнення до миротворства, відстоювання своєї позиції з позиції розуму, а не сили;

5. Розуміння учнями обраної ними програми поведінки для   майбутнього самовизначення.

 

   Цілі:

1.  Виховання здатності робити свій життєвий вибір і нести за нього відповідальність; відстоювати свої інтереси, своєї сім'ї, трудового колективу, свого народу, держави;

2. Формування поважного ставлення до народу світу, людства, представників інших національностей, до своєї національності, її культури, мови, традицій і звичаїв;

3.  Визнання цінності незалежності й суверенності своєї держави й іншої держави.

 

   Задачі виховання:

1. Формувати в учнів правову культуру, уміння вільно й відповідально самовизначатися в сфері правових відносин із суспільством;

2. Формувати гуманістичний світогляд учнів, здатність до усвідомлення своїх прав і прав іншого, здатність до морального саморозвитку;

3. Навчати розв'язанню завдань правового й громадянського виховання, пов'язаних із проблемою морального саморозвитку й самовдосконалення;

4. Формувати гордість за вітчизняну історію, народних героїв, зберігати історичну пам'ять поколінь у пам'яті нащадків;

5.  Виховувати повагу до національної культури, свого народу, своєї мови, традицій і звичаїв своєї країни;

6. Проявляти громадську позицію в найбільш непередбачених ситуаціях, боротися з аморальними й протиправними вчинками людей.

 

   Зміст виховної роботи:

1.    Вивчення учнями правових норм держави, законів і формування відповідального до них ставлення;

2.  Організація й проведення позакласних заходів, спрямованих на формування вмінь і навичок правової поведінки;

3.  Співробітництво із правовими організаціями з метою правової освіти учнів;

4. Формування здатності керуватися в ситуаціях морально – правового вибору мотивами обов'язку, совісті, справедливості;

5.     Вивчення біографій видатних громадян своєї країни – патріотів і борців за незалежність України;

6. Розвиток патріотичних почуттів учнів через організацію й проведення позакласних заходів, що формують патріотизм на практиці, а не на словах;

7.    Організація зустрічей із представниками суспільства – справжніми громадянами й патріотами своєї країни;

8. Створення умов для прояву справжнього патріотизму учнів, любові до своєї Батьківщини, школи, місця, де учень зростає;

9.     Відвідування місць, пов'язаних з пам'яттю поколінь;

10. Демонстрація прикладів прояву молоддю, школярами громадської позиції й мужності, патріотизму;

11.Заохочення учнів, що проявляють громадянську позицію, мужність і героїзм;

12.Активне співробітництво із соціумом і громадськими організаціями з розвитку патріотизму й громадянської позиції учнів;

13.Залучення учнів до роботи в громадських організаціях, в учнівському самоврядуванні;

14. Формування культури прояву громадянської позиції, патріотизму, боротьба із шовінізмом.

 

  Основні напрямки виховання

1.  Громадянське;

2.  Національно – патріотичне;

3.  Правове;

4.  Морально – етичне;

5. Трудове;

6.  Естетичне;

7.  Екологічне;

8.  Фізичне, охорона здоров’я;

9.  Активна діяльність учнів;

10.   Родинне.

 

 

Національно -патріотичне виховання:

 

Національне виховання – є пріоритетним аспектом виховної роботи у школі, зорієнтованим на українську культуру, мову, національно-патріотичні традиції. В основу національного виховання покладені принципи гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи. Проводяться свято Різдва, свято Стрітення та свято матері; акція «Родина»; конкурс знавців рідної мови, конкурс читців, конкурс знавців народної казки.

Патріотичне виховання – основа, на якій ґрунтується суспільство держави. Стати громадянином, тобто свідомим членом суспільства, відданим сином Вітчизни, дуже непросто.

Громадянином не народжуються. Виховувати в дитині громадянина – це означає навчати її жити заради Батьківщини. Проводять заходи до Дня Збройних Сил України, Дня партизанської слави, до річниці визволення від фашизму; відзначення Дня пам’яті жертв голодомору 1932-1933 роки; до 21-ї річниці Чорнобильської трагедії.   

Основні виховні заходи:

1.  Психологічні практикуми:  «Що таке «Я» ?», «Структура мого власного “Я”»; «Розвиток впевненості в собі», «Розвиток творчого потенціалу особистості», «Знайди себе», «Широкий світ захоплень»;

2.   Уроки громадянськості: «Люби і знай свій рідний край», «Твоя країна – Україна», «Рід, родина, рідня»,  «Велика родина – рідна Батьківщина», «Історія української національної символіки»;

3.   Години спілкування: «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати неможна тільки Батьківщину…», «Українці – європейська нація», «Світ уявлень та вірувань», «Старовинна обрядовість в житті українців»;

4.  Круглі столи: «Я і Україна», «Моральні заповіді українців», «Звичаї і традиції в житті українців», «Народне дитинознавство», «Вивчення геральдики нашого краю»;

5.    Розмова - зустріч: «Дружна сім'я – першоджерело людського духу, високо моральності народу»;

6.   Конференції: «Українці – гілка слов’янського народу», «Майбутнє України в наших руках», «Обрядовість і звичаєвість українців», «Походження держави і права», «Наш закон»; «Держава та людина»; «Право і мораль»; «Ми громадяни України»;

7. Класні години: «Національні герої України», «Живий подих історії», «Не розгубіть скарбів душі», «Україна – суверенна держава», «Походження українського народу»;

8.   Інтелектуальні ігри, вечори, конкурси: Брейн - ринг «Гетьмани України», «Що? Де? Коли?», Поле чудес, Вечори цікавої історії рідного краю, Вечори Пам’яті: визначні дати історії, Вечори творчого портрету, Вечір: «Забуті сторінки історії», виставки родинних реліквій, виставки народного одягу, виставки дитячих творчих робіт, виставки декоративно - прикладного мистецтва, конкурс народних традиційних страв, аукціон народної мудрості.

 Правове виховання

 

Правове виховання спрямоване на формування правової культури – виховання поваги до прав і свобод людини, виховання поваги до батьків, старших, оволодіння знаннями і дотримання законів України.

Основні виховні заходи:

1. Виховні години: «Закон. Знання. Відповідальність», «Всі діти мають право на любов і піклування»;

2.  Усний журнал: «Світова книга прав дитини» (на основі статей Конвенції ООН про права дитини), «День прав людини», «Правоохоронні органи та напрямки їх діяльності»;

3.     Брейн-ринг: «Знаємо свої права, виконуємо свої обов’язки»;

4.     Години спілкування: «Правила та закони у твоєму житті», «Що таке правопорушення? Їх види. Відповідальність за них»; «Підліток і закон», «Права, свободи та обов’язки громадян України», «Особливості відповідальності неповнолітніх», «Як ви розумієте і співвідносите «свобода» і «відповідальність»?».

 

Трудове виховання:

 

Трудове виховання  – прищеплює працелюбність і шанобливе ставлення до праці, формує творчий підхід до вибору майбутньої професії, цілеспрямованість, уміння планувати своє життя.

Основні виховні заходи:

·        Прибирання класних приміщень;

·        Оформлення класних кімнат і кабінетів;

·        Ремонт підручників;

·        Чергування в класі, школі, їдальні;

·        Ремонт господарського інвентарю і меблів;

·        Участь у ремонті школи;

·        Благоустрій шкільного подвір’я;

·        Насадження кущів та дерев;

·        Створення клумб;

·        Ведення дослідницької роботи. 

 

Естетичне виховання.

 

Естетичне виховання прищеплює дітям естетичні почуття, формує вміння бачити прекрасне і красиве, комічне і трагічне, розвиває художньо-естетичне сприйняття, естетичний смак і оцінювання, виховує естетичні цінності.

Основні виховні заходи:

1. Класні години: «Естетичні цінності», «Естетичні почуття і судження», «Естетичний смак і оцінювання», «Прекрасне, красиве, потворне, комічне, трагічне»;

2. Години спілкування: «Естетичне сприйняття дійсності», «Формування естетичної мети», «Розвиток художньо-естетичного сприймання»;

а)     Уроки милування;

б)    Подорожі за художніми творами;

в)     Художні екскурсії;

г)     Колекціонування.

 

 

 

 Морально-етичне виховання.

 

Морально-етичне виховання – сприяє розвитку у дітях таких якостей, як доброта, людяність, щирість, повага одне до одного. Учні відкривають для себе незаперечну істину: кожна людина, що приходить у світ, є унікальною особистістю.

Основні виховні заходи:

1.  Класні години: «Я і мій ідеал», «Азбука однокласника: права і обов’язки»;

2. Години спілкування: «Формула спілкування», «Що таке духовність?», «Знайти заняття для душі», «Мистецтво розуміти себе і колектив», «Добрі справи красять людину», «Для чого бути чесним, порядним?», «Азбука ввічливості»;

3.     Анкети: «Я і колектив мого класу», «Чому я такий?»;

4.    Дискусії: «Що я зичу для однокласників, друзів, України?», «Без кого і без чого я не в змозі існувати?», «Контроль і самоконтроль. З чого вони розпочинаються?», «Що я думаю про себе?», «Що думає клас про мене?», «Що означає «бути оптимістом»  у відносинах з однокласниками?»;

5.   Відверта розмова: «Мої плани і плани мого класу», « Я в житті класу»;

6.     Круглі столи: «Ідеал сучасної людини», «Художній смак і мода», «Делікатність і тактовність поруч зі мною».

 

 

 

Екологічне виховання

 

Екологічне виховання – передбачає забезпечення підростаючого покоління науковими знаннями про взаємозв’язок природи і суспільства, формування розуміння, що природа – першооснова існування людини, а людина – частина природи.

Залучаючи учнів школи до екологічних трудових акцій: «Чиста планета», «Парад квітів біля школи», «Юннатівський зеленбуд» формується почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, виховується любов до природи. До Дня Землі  традиційно проводиться конкурс малюнків: «Майбутнє Землі – в наших руках». Оскільки виховання і навчання тісно взаємопов’язані, то екологічне виховання є невід’ємною частиною декади біології: конкурс газет та плакатів «Екологічні проблеми ІІІ тисячоліття», фото конкурс «Ти і природа». 

Основні виховні заходи:

1.    Години спілкування: «Я – частина природи», «Моє довкілля», «Я і довкілля», «Потреба спілкування з природою», «Я та моє місце в світі», «Людина особистість духовна», «Я і природа»;

2. Інтелектуальні ігри: «Ми в гостях у Природи», «Фольклор і природа», «Цікаве довкілля», «Місто майстрів», «Дзвони Чорнобиля», «Екологічний дивосвіт»;

 

3.    Усний журнал: «Червона Книга України», «Екологічні проблеми України», «Екологічні проблеми нашого міста»;

4.   Диспути: «Чому так сталося?», «У світі екології», «Ноосфера – що це таке?», «Що таке людина?»;

5. Ділова зустріч з керівниками підприємств, забруднювачів середовища;

6. Захист наукових проектів: «Людина і світ природи», «Річки України», «Екологічні проблеми України»;

7. Літературні читання: “Довкілля і поезія”, “Поезія  довкілля”, “Гармонія людини і довкілля”;

8.     Екологічні акції: «Зелена весна», «Чиста планета», «Парад квітів біля школи», «Юннатівський зеленбуд»;

9.     Конкурс творців екологічних казок;

10.   Конкурс умільців аранжування квітів «Фантазії осені», «Зимові сюжети»;

 

 

 Формування здорового способу життя.

 

Формування здорового способу життя – має на меті навчити дітей цінувати власне здоров’я і дбати про нього, формувати такий світогляд учнів, що створить у них потребу ведення здорового способу життя.

Система роботи включає в себе організацію шкільного режиму: дотримання у школі гігієнічних норм щодо освітлення, температури повітря, шкільного обладнання, раціонального харчування, загартування; профілактичне медичне обстеження, пропаганду здорового способу життя і включення учнів у різні види спортивно - фізкультурної діяльності.

Основні виховні заходи:

1. Класні години: «Життя і здоров’я людини», « Розвиток і збереження здоров'я», «Права і обов'язки підлітків щодо збереження і зміцнення здоров’я», «Спілкування і здоров’я»;

2. Усний журнал: «24 березня – Всесвітній день боротьби з туберкульозом», «7 квітня – Всесвітній день здоров’я»; «26 квітня – День Чорнобильської трагедії»; «8 травня – Всесвітній день Червоного Хреста та Червоного Півмісяця», «31 травня – Всесвітній день без тютюну», «1 червня – Міжнародний день захисту дітей», «26 червня – Всесвітній день боротьби з наркоманією», «1 жовтня – Міжнародний день громадян похилого віку», «1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом»;

3.   Години спілкування: «Видатні постаті про здоров’я», «Українські приказки і прислів’я про здоров’я», «Правила поведінки на льоду», «Правила поведінки на воді»;

4.    Конференції: «Спортивні ігри та їх оздоровлювальний потенціал», «З турботою про майбутнє», «Алкоголь та його вплив на здоров’я», «Особиста відповідальність за здоров’я», «Безпечне довкілля і служби захисту населення», «Спілкування і здоров’я»;

5. Круглі столи: «Рухова активність та її вплив на розвиток підлітків», «Організація життєвого ритму. Розпорядок дня підлітків», «Сон і здоров’я», «Активний відпочинок та його види», «Вправи і процедури для збереження і зміцнення здоров’я», «Загартування. Його значення для здоров’я»;

6.   Уроки-тренінги: «Формула здорового способу життя», «Формула безпечної життєдіяльності», «Правила людських стосунків», «Що треба знати про ВІЛ/СНІД», «У небезпечних місцях»;

7.    Відверті розмови: «Ти – талановитий», «Як стати відмінником», «Що сприяє порозумінню між людьми», «Спілкування з дорослими та однолітками», «Про почуття і співчуття»;

8. Пізнавальні бесіди: «Сам удома», «Сам надворі», «Правила дорожнього руху», «Поведінка при ДТП», «Планування часу», «Домашні завдання», «Ти – пішохід», «Ти – пасажир громадського транспорту», «Безпека і небезпека життя».

 

 

Родинне виховання

 

Родинне виховання – запорука доброго розвитку не лише окремої особистості, але й українського народу. Родинне виховання ґрунтується на тісній співпраці батьків з педагогічним колективом школи.

Основні виховні заходи:

·        Презентація: «Традиції моєї родини»;

·        Складання «Дерева роду», гра «Малюємо дерево роду»;

·        Конкурс серед сімей «З історії роду»;

·        Гра-вікторина «Розкажи про рідний край»;

·      Бесіди: «Ними пишається рідний край», «Хто піклується про наше місто?»;

·    Вікторини знавців народної мудрості, прикмет: «З бабусиної скрині», «Дідусеві загадки», «Розкажи молодшому брату (сестрі)»;

·    Конкурс серед сімей: «З історії роду» (оповідання, малюнок, фото підбірки);

·        Класний вернісаж «Альбом моєї родини»;

·        Конкурс: «Пісні моєї бабусі», «Сімейні хроніки», «Бабусина скриня»;

·        Фотовиставка «У колі сім’ї», «Зустріч поколінь»;

·        Конкурс юних господинь;

·        Конкурс сімей «Майстер на всі руки», «Будинок на всі руки»;

·        Відзначення Дня матері – конкурс маминих уроків, пісень…;

·        Виставка-конкурс «Сімейна хроніка»;

·        Заочна мандрівка «Географічна карта моєї родини»;

·        Конкурс сімейних літописів «Не зламайте дерево роду»;

·        Вечір «Сім’я року», «Дорогі мої батьки».

 

 

 

Класний керівник є творцем цікавих для дітей і різноманітних форм роботи

 

Індивідуальні форми роботи: бесіда, відверта розмова, консультація, обмін думками (це форми спілкування), виконання спільного доручення, надання індивідуальної допомоги в конкретній роботі, спільний пошук рішення проблеми, завдання.

Ці форми можуть діяти самостійно, а найчастіше вони супроводжують один одного. Їх завдання: розпізнати учня, відкрити його таланти, виявити все цінне, що властиве його характеру, прагненням, а також все, що заважає йому проявити себе.

Для кожної особистості потрібний свій конкретний, індивідуалізований стиль взаємин. Важливо розташувати до себе дитину, викликати її на відвертість, завоювати довіру, розбудити бажання поділитися з педагогом своїми думками, сумнівами.

 

Групові форми роботи:  діяльність активу, творчі групи, мікрогрупи, органи самоврядування; засідання, години спілкування з елементами тренінгу, випуск стіннівок, рольові ігри, інтерактивні ігри.

У цих формах педагог проявляє себе як рядовий учасник або як організатор.

Головне завдання педагога, з одного боку, допомогти кожному проявити себе, а з іншого - створити умови для отримання в групі відчутного позитивного результату, значущого для всіх членів колективу. Вплив педагогів у групових формах направлений також на розвиток гуманних взаємин між дітьми, формування у них комунікативних умінь. У зв'язку з цим важливим засобом є приклад демократичного, поважного, тактовного ставлення до дітей самого педагога.

 

 

Форми виховної роботи

Праця – на результат.

Результат - на совість.

Праця  -  для  себе. 

Плоди  праці  -  для дітей.

Іншого сенсу в праці немає!

 

Ø Відверті розмови;

Ø Години спілкування з елементами тренінгу;

Ø Диспути, дискусії;

Ø Класні майстерні;

Ø Ринги професій;

Ø Рольові ігри;

Ø Заочні подорожі;

Ø Інтелектуальні розваги;

Ø Свята і змагання;

Ø Турніри, аукціони;

Ø Захисти проектів;

Ø Акції;

Ø Гра - єралаш;

ØКТС;

Ø Ситуативні практикуми.

 

 

Колективні форми роботи з учнями

 

 

 Форми роботи

 з важковиховуваними учнями

 

 

Сім сходинок до виховної мети

 

 

 

 

           Способи досягнення завдань

 

 

 

 

1.      Участь дітей в самоврядуванні класу:

             а)     Спільне прийняття правил життя класу, прав і обов'язків                    кожного учня;

   б)    Спільне прийняття відповідальних рішень;

    в)     Планування дітьми колективної діяльності;

2. Створення умов для участі дітей в управлінні власною                       навчальною діяльністю:

   а)     Можливість усвідомленого і відповідального вибору дитиною того чи іншого рівня навчання з предмету в залежності від його пізнавальних цілей;

3.    Створення можливостей для прояву творчості дітей у класі:

               а)     У процесі навчання (на уроках);

   б)    Після уроків;

   в)  Можливості прояву з боку дітей та здійснення ними будь-якої творчої ініціативи.

4.   Включення культури гідності і навичок гідної поведінки у зміст          шкільної освіти:

              а)  Включення знань про типові проблеми особистісного росту                дітей і підходах до вирішення цих проблем;

             б)    Проведення класних годин, на яких діти мають можливість під           керівництвом класного керівника обговорювати найбільш                 типові для їх віку психологічні проблеми та способи їх                       вирішення;

5.   Створення умов, в яких учні можуть набувати новий соціальний        досвід, виходячи за рамки прийнятих соціальних ролей.

 

«Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей–талант, мистецтво.Але найважливішим є любов до дитини!»

 

Колектив — соціально значима група дітей, які об'єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування. Класний колектив - об'єднує школярів, згуртованих у порівняно невелику соціальну групу, учасники якої перебувають у постійних ділових, товариських, побутових стосунках. 

Робота

з учнівським колективом

vВивчення особистості учня.

v Індивідуальна робота.

v Психолого-педагогічні спостереження.

v Вивчення умов проживання дитини в сім’ї.

vВивчення громадської думки про учня вчителів, однокласників, друзів.

vПедагогічна діагностика ( анкети, тести ).

v Організація вивчення колективу.

vЗв’язок з органами учнівського самоврядування.

v Бесіди з учителями - предметниками.

vПедагогічні спостереження за характером відносин між школярами.

v Бесіди з батьками.

 

Якості, які потрібно виховувати в учнів

1.     Фізичне та психічне здоров'я;

2.     Широту кругозору та культуру мислення;

3.     Патріотизм;

4.     Високу моральність;

5.     Здатність жити в умовах соціально - економічного розвитку суспільства і використовувати свої знання і можливості для саморозвитку.

 

 

 

 Виховне середовище

          це дійсність, яка оточує учня, якої він    черпає знання про відносини.

 

Процес виховання можна розглядати як процес формування відносин учня до дійсності

 

 

 

Самореалізація особистості в основних сферах діяльності

 

 

 

 

 

 

Створення системи взаємодії вчителів, учнів і батьків у процесі становлення особистості

 

 

 

Структура органів

класного самоврядування